Moji roditelji su me u februaru 1998. upoznali sa dragocjenom knjigom Zhuan Falun. Principi Istinitosti-Dobrodušnosti-Tolerancije su me ne samo vodili da budem dobra osoba, već i još bolja osoba, osoba visokog moralnog karaktera. Kao nastavnik, ne težim slavi i ličnoj dobiti, već se fokusiram na pomaganje mojim učenicima da postanu ljubazni i dobri ljudi, iskreni i pouzdani, tolerantni i strpljivi.
Kada se suoče sa sukobima interesa, učim ih da razumiju odnos između gubitka i dobitka te odnos između karme i vrline. Podsjećam ih da prvo preispitaju sebe zbog vlastitih nedostataka kada naiđu na sukobe, da razmotre perspektivu druge osobe i da se povuku. Koristeći tradicionalnu kulturu, nježno ih vodim da čine dobro: „Ne propustite činiti dobro, čak i ako je malo." „Ne činite drugima ono što ne biste željeli da oni čine vama. Budite iskreni, ljubazni i tolerantni u ophođenju s drugima."
Tražim od učenika da stvaraju čisto, udobno i ugodno okruženje. Zimi koristimo željezne peći koje koriste ugalj i drva za grijanje učionice. Dežurni učenici se takmiče tko će zapaliti peć i stvoriti toplu i veselu atmosferu.
Govorim svojim učenicima da im ispiti mogu pomoći da prepoznaju nedostatke u svom znanju, i ne dopuštam im da varaju ili prepisuju jedni od drugih tokom ispita. Kada ocjenjujem njihove domaće zadaće, ne naglašavam ocjene. Umjesto toga, ohrabrujem ili opominjem učenike, oslobađajući ih tako od prevelike brige o ocjenama.
Organizujem piknike, planinarske izlete, zabave sa baterijskim lampama i svijećama, te druge zabavne aktivnosti kako bih svojim učenicima pružio priliku da cijene ljepotu prirode, poput šarenog cvijeća, mirisnog voća, šarenog jesenjeg lišća, veličanstvenih zalazaka sunca i drugih prekrasnih pejzaža. Također pružam besplatne večernje instrukcije, smanjujući tako teret njihovim roditeljima.
Učenici u školi u koju sam bio raspoređen imali su najniže ocjene u cijelom okrugu. Bila je to škola zaista u stanju nereda. Jedan nastavnik je čak išao obrađivati svoja polja tokom školskih sati. Vrlo tužna stvar se dogodila kada je devetogodišnjeg dječaka jesan petogodišnji dječak namamio u duboku vodu i utopio se. Drugi incident se dogodio tokom centralizovanog ispita kada su učenici imali sukob, i te noći je i jedna desetogodišnja djevojčica pobjegla u šumu u planinama, namjerno izbjegavajući grupe koje su je tražile. Pronađena je tek sljedećeg popodneva, više od 100 li (oko 31 milju) daleko. Cipele su joj bile smrznute, i izgubila je jedan mali prst zbog promrzlina. Ovo pokazuje koliko je slabo bilo upravljanje školom.
Preuzeo sam ovu izazovnu, haotičnu i loše vođenu školu. Posvetio joj sam se cijelim srcem, stavljajući ljude na prvo mjesto i implementirajući civilizovano upravljanje. Vodio sam se principima Istinitosti-Dobrodušnosti-Tolerancije, podučavajući primjerom više nego riječima.
Tako su izgled kampusa i duh nastavnika i učenika bili potpuno transformisani. Do kraja druge godine, naša škola se rangirala među prve tri na ispitima na nivou okruga. Na zajedničkim ispitima sa obližnjim seoskim školama, naši rezultati su također bili izvanredni. Na predmetu Etika, koji sam lično predavao, moje metode su maksimizirale efikasnost dok su istovremeno smanjivale teret na učenicima. Nikada nisam tjerao učenike da uče napamet. Falun Dafa principi su im otvorili mudrost, a korist su imali i nastavnici i učenici. Nastavnici su trebali uložili manje vremena i truda, dok su učenici izuzetno dobro prolazili na ispitima, sa izvanrednim rezultatima iz predmeta Etika. Djevojčica iz mog razreda prešla je u seosku školu i osvojila prvo mjesto među 48 prebačenih učenika.
Iako sam predavao gotovo sve predmete, uglavnom sam predavao kineski jezik. Nakon što sam počeo prakticirati Falun Dafa i gledao složeni sadržaj kineskog jezika iz višeg područja, moje razmišljanje se otvorilo i sve je postalo jasno. Složene probleme sam rješavao jednostavno, a sadržaj sam kategorizirao prema temama. Ohrabrivao sam učenike da pripremaju bilježnice, čitaju slikovnice i pišu dnevnike. Također sam im čitao kratke članke kako bih ih vodio da se povežu sa stvarnim životom i da pišu o svojim osjećajima i uvidima.
Također sam navodio učenike da postavljaju pitanja, posmatraju i razmišljaju, prakticiraju praktičan rad, integrišu predmete i budu inspirisani tradicionalnom kulturom. Na primjer, prilikom posmatranja pejzaža, učio sam ih da primjećuju boje, oblike, kretanje i mirovanje, te kako se stvari mijenjaju u različitim vremenima kao što su izlazak sunca, zalazak sunca, kiša i magla, te pod različitim uslovima okoline. Čak me intervjuisao jedan veliki gradski TV kanal. Kompozicije koje sam podsticao čitali su učenici naglas i prikazane su na ekranu.
Godinu dana kasnije, vratio sam se na posao u svoju prvobitnu školu. Moja kćerka je ostala kod rodbine u gradu cijeli semestar i nije išla u školu. Njena izvanredna sposobnost čitanja omogućila joj je da opsežno čita. Kada se moja kćerka, učenica drugog razreda, vratila u prvobitnu školu, postigla je savršene rezultate iz svih pet glavnih predmeta na svom prvom ispitu. Kada je kasnije polagala prijemni ispit za fakultet, rezultati njenih probnih ispita dramatično su se promijenili. Prešla je iz sporog razreda u napredni razred, a njeni rezultati su se svaki put poboljšavali. Iz predmeta sa kojim je imala najviše problema, matematike, postigla je 75 bodova na prijemnom ispitu za fakultet. I ona i njen brat su se rangirali kao drugi u društvenim naukama lokalno i osvojili dvije stipendije. Kćerka moje mlađe sestre primljena je u ključnu srednju školu u gradu. Njen rezultat na prijemnom ispitu za fakultet jedva je dostigao prvu granicu, ali je primljena na popularni program svoje idealne škole. Studirala je u inostranstvu i radi u inostranstvu. Sva njena postignuća bila su dokaz izvanredne sposobnosti Dafe da joj otvori mudrost.
Ovdje bih želio zahvaliti Učitelju što je Falun Dafa predstavio svijetu.
Svaka dječija kompozicija koju sam dirigovao imala je svoje zasluge — sadržajan sadržaj, logičan redoslijed i bogata iskrenim emocijama. Kroz rigoroznu obuku, sposobnosti i tehnike čitanja i pisanja učenika su se znatno poboljšale, što im je donosilo korist za cijeli život. Rekao sam svojim učenicima za devet blagotvornih riječi: Falun Dafa je dobar, Istinitost, Dobrodušnost, Tolerancija su dobri.
Nakon što je KPK počela progoniti Falun Dafa, moja supruga, dijete i ja smo, zajedno sa rodbinom praktikantima, otišli u Peking da se žalimo. Bili smo uhapšeni i odvedeni u pritvorski centar. Bili smo nezakonito zadržani u administrativnom pritvoru 30 dana, od nas je iznuđeno 3.000 yuana za takozvani novac za kauciju, a još 4.000 yuana je nezakonito odbijeno od naših plata od strane naše radne jedinice.
Kada sam se vratio na posao, relevantni odjeli su me pozvali pet puta u 25 dana. Ostao sam nepokolebljiv. Objasnio sam svojim kolegama kako mi je prakticiranje Falun Dafe dalo mudrost i omogućilo mi da razvijem svoje metode podučavanja na korist učenika. Mentor sam mladim nastavnicima, nastavljajući koristiti metode podučavanja koje kombinuju čitanje i pisanje i čine učenje kineskog jezika i drugih predmeta ugodnim.
Beskrajno sam zahvalan za Učiteljevo dobrodušno i mukotrpno spasenje. Moje srce preplavljuje zahvalnost. Mogu samo biti marljiviji, dobro raditi tri stvari, pomoći Učitelju da spasi ljude, ispuniti svoje zavjete i vratiti se kući s Učiteljem.
